一、平台建设目标

按照教育部教育信息化的标准，将专业实训基地建设成基于网络、开放式、交互式数字化教学资源库平台，从而通过平台摆脱传统教学模式的束缚，尤其是减少时间、空间等因素对实训教育的制约性，建设成基于网络的开放平台以及交互式数字化资源库共享平台，融合物联网和云计算技术，实现多人在线并发访问互动和多学科跨专业资源共享。

职业素养与评价平台教学应包括五个层次实验，即专业课程教学、专业技能教学、考核平台、顶岗模拟评价和评价模型，它是根据专业特点将课程学习、课程实验、认识实习、生产实习和毕业实习的有机结合，反映了职业素养教育的两个基本教学过程，即专业课程的实验和专业知识综合运用的综合实验，是将教学模拟环境下的虚拟实验与学生网上浏览、网上案例教学和创新教学结合起来的教学活动。

为满足使用层次和系统性的需要，平台分为：满足感知性、体验性的基础实验部分——职业素养与评价平台教学试验系统和满足创新性和创业性的综合试验开发平台。

平台的目的在于通过对该软件系统的使用，让学生对所学的专业课程通过各个过程从分析、构建到具体实现等等环节上有具体的实践经验，让学生通过对软件的使用更加深入、具体地把握所学的专业知识，在具体的实践过程中理解职业素养教育对应配套的专业课程教学中各个环节和具体的实现过程，不但达到将所学书本知识实用化、具体化的目的，而且使学生在整个试验过程中重新认识、理解所学的相关知识，达到融会贯通的目的。

通过平台的引入，从而达到非常好的实用效果，预期目标：

1、架构系统方便高效，从而提高实验质量

2、方便流程再造，提高实验效率

3、有利于将职业素养与课程理论相结合、知识运用到实务

4、有利于关键技术、新技术的学习和运用

5、提高实验趣味性、发挥主动性、创造性

6、综合职业素养教育更体现培养人才模式上的创新；及在对于职业教育培养人才创新的过程的全面把握、对反馈信息的整理分析以及制定切实可行的系统对策。

二、平台建设技术要求

1、为了方便使用和管理，平台基于B/S架构

2、为了平台能够更好的运行，平台数据库采用MySql

3、为了便于练习和管理，平台所有功能模块集成在同一平台下，能够实现单点登录。

三、平台建设内容

1、教师能够上传300门课程资源，并且能够对教学资源进行管理。

2、平台设置多名管理员角色，能够对教师上传的课程资源进行审核，能够打印平台所有用户信息。

3、学生登录系统之后能够选修不同的课程登录学习，对教师上传的课程资源进行阅读及下载。

4、能够实现教师对文档式教学资源打印功能。

5、能够对学生学习每门课程的在线时间进行统计。

  6、平台内置考试系统，能够对考试试卷直接进行打印，对参加考试的学生的考试成绩进行统计打印。

7、平台包含对学生的考核功能，学校、教师可以通过该考核中心，完成对学生的知识点、技能点、素质等方面考核；并且社会、企业也能通过考核模块，对其顶岗员工进行职业素养、职业素质、岗位技能等多方面的考察

8、学生通过学习基础理论知识、技能实操、职业素养、职业素质、岗位技能、顶岗实习、职业道德等，社会、学校、企业、教师对该学生进行一番评价。